동방박사의 여행견문록

책소개 재일 한조선인의 형성사, 경제활동, 법적지위 등 생활의 현상과 과제를 소개하고, 다민족 공생과 '인권선진국으로서의 일본'으로 가는 길을 제안하는 책이다. 1963년 일본에서 최초로 4년제 대학교의 첫 외국인 전임교원이 되었고, 일본에 정주(定主)한지 70년이 된 저자가 그동안 일본에서 낸 편·저서의 논고를 선출하여 엮은 것을 새로 고친 것이 증보판으로 나왔다. 초판이 발행된 이후 변화한 사회의 모습을 반영해, 일본의 정치와 2012년 폐지된 외국인 등록제도 부분 등을 가필 정정하였다. 일본의 패전이 67주년을 맞이했지만, 평균적인 일본인들의 정신구조에는 아직 '패전'의 기억이 남아있다. 일본은 경제적 성장을 이루어 냈지만, 정주외국인(定住外國人)은 물론이고, 같은 일본인인 아이누민족, 피차별 부락..

책소개 일제 식민지 시절, 강제 이주되거나 경제적 이유로 도일을 택하게 된 조선인들이 8.15해방 이후에 삶의 터전을 잃어버리고 고향에도 돌아기자 못하고 일본에 정착하게 된 사람들이 바로 재일조선인이다. 우리 분단의 비극이 낳은 희생양이기도 하다. 재일 조선인의 과거와 현재와 미래에 대한 15개의 주제들을 각각 그 방면의 권위있는 한국과 일본 그리고 재일 조선인 연구자들의 글을 담고 있다. 재일 조선인의 형성 과정에서부터 앞으로 풀어야 할 숙제까지 정치, 경제, 사회, 문화 등 다각적 관점에서 접근하고 있다. 재일조선인을 현 상황에 대한 한국인의 일반 이해를 넓히고, 재일 조선인 문제가 우리 사회의 문제라는 점을 인식해보자. 목차 1. 재일 조선인의 과거, 현재 그리고 미래 식민 지배와 남북 분단이 가져..

책소개 재일조선인(운동)사 연구를 국내운동의 연결선 상에서 출발해 국내운동과 유기적인 관계속에서 조망하는 본서에서 저자는 사회·경제적 조건, 재일조선인 민족해방운동 조직의 성장과 일본지역으로의 확대, 조선공산당 일본총국과 재일조선인 민족해방운동의 고양, 재일조선인 민족해방운동의 방향전환으로 나누어 기술하고 있다. 목차 1. 서론 2. 식민지 시대 재일조선인의 사회/경제적 조건 일제의 조선인 이민정책과 조선인의 도일 재일 조선인의 지역별 분포상태 재일 조선인의 생활상태 재일 조선인의 계층별 상태 3. 재일조선인 민족해방운동 조직의 성장과 일본지역으로의 확대 마르크스주의 사상단계의 결성 재일본 조선 노동총동맹의 성장 조선공산당 일본부의 조직 재일 조선인 청년 운동의 정비 학우회의 조직적 강화 소결 4. 재일..

책소개 철옹성 같은 국경에 자신의 몸으로 균열을 낸 사람들 식민지 제국 붕괴 후 주권의 상징인 국경을 넘어 ‘밀항’을 감행한 조선인들의 ‘탈국경의 역사’를 조명한 책이다. 공식 기록에는 남아 있지 않은 역사적 경험과, 이를 관리하고 외부화한 ‘주권의 폭력’의 실체를 보여준다. 개인들이 양국 사이에서 ‘밀항’이라는 위험한 선택을 할 수밖에 없었던 진짜 이유, 즉 미완의 탈식민화와 동아시아의 냉전 질서가 갖는 구조적 모순을 낱낱이 밝혀냈다. 1부 ‘국경 관리와 밀항’에서는 해방 전후를 통해 구조화된 조선인들의 밀항의 조건과 실태, 이를 단속한 권력의 시선을 다루고, 2부 ‘수용소의 지정학’에서는 냉전-국민국가 체제하 한일 양국의 각축장으로서의 오무라 수용소의 위치에 초점을 맞추며, 3부 ‘주권의 틈새에서’에..

책소개 일제 식민지 시기와 남북 분단, 좌우의 대립이라는 시대적 갈등 속에서 재일 조선인을 위한 민족교육에 평생을 바친 이경태 선생의 일대기를 담은 책. 이경태 선생이 평생을 살아온 이야기와 함께, 그가 격동의 시기에 받았던 비난과 모략, 냉대, 제일동포들이 겪어야만 했던 고통을 자세히 서술하고 있다. “교육은 어떤 의미에서 힘이다. 재일 동포들이 그 힘을 얻을 수 있도록 작으나마 최선을 다하고 싶었다.”라는 의지로 만들었던 건국학교의 이야기, 재일 조선인 사회의 교육과 현실 등을 고스란히 담아 내고 있다. 목차 1. 면학의 뜻을 불태우며 태어날 무렵 할아버지에게 배운 천자문 고학의 시작 3.1 운동 놀기 바빴던 어린 시절 기독교인이 된 할머니 슬하에서 교직을 꿈꾸다 학업을 단념하다 자전거 가게에서 일하..

책소개 망간광산에서 노역을 해야 했던 조선인, 그들의 한 조선이 일제의 식민지로 전락한 뒤, 많은 조선인이 일본으로 건너갔다. 부와 출세를 위해 간 사람도 있었지만 대부분 살아남기 위해서였다. 『재일조선인 아리랑』은 재일조선인 2세이자, 망간광산에서 채굴활동을 한 저자와 저자의 아버지 이야기다. 아버지 이정호 씨와 그의 아들이자 이 책의 저자인 이용식 씨는 차별의 벽에 맞서 단바망간기념관을 세웠다. 해방 이후 조선인과 일본인 사이에서 정체성 문제로 힘든 삶을 살아야 했던 재일 조선인의 한이 이 책에 담겼다. 목차 추천의 글 들어가며 1부 ‘단바망간기념관’ 7300일 1장 아버지, 어머니가 걸어온 길 2장 ‘재일’에 새겨진 역사 3장 아버지 이정호가 추구했던 것 4장 아버지와 길을 떠나다: 조선인 강제연행..

책소개 식민지 역사와 분단의 현실을 고스란히 안고 사는 재일조선인, 그들의 문학 여기에 실린 작품들은 대부분 노시인들이 느끼는 황혼의 감성을 바탕으로 하고 있다고 볼 수 있지만 그렇다고 단순히 1세대들의 희미한 기억 속에 자리한 민족의식을 연장하거나 그에 대한 향수를 되새기는 데 그치지 않는다. 그들의 시에 드러난 민족에 대한 애정, 불합리한 차별에 대한 문제의식 등은 사회적으로 내면화된 차별과 국민적 질서에서 끊임없이 배제되고 있는 지금 현실 부조리에 대한 비판과 극복을 향하기 때문이다. 파농의 말대로 하나의 국어를 사용한다는 것이 하나의 세계를 받아들이는 것이라면 어쩌면 그들은 민족적 감성을 우리의 민족어로 담아냄으로써 민족과 문화가 하나 되는 순진한 열망을 여전히 치열하게 추구하고 있는 것인지 모른..

책소개 이 책은 재일코리안 디아스포라 미술의 의의와 정체성에 대한 연구로, 재일코리안 미술의 제 양상을 분석하고 주요 쟁점들을 논의함으로써 그 의의를 규명해 보고자 한다. 재일코리안 미술을 디아스포라라는 일관된 분석틀을 가지고 논의하였다. 재일코리안 사회는 일본의 식민지화된 시점에서 강제이주로 시작되었다. 재일코리안들은 정주국인 일본사회에서 차별과 억압을 받으며 소수의 타자로 살았다. 이러한 상황은 현재 재일코리안 3, 4세대까지 이어지고 있다. 재일코리안의 정체성은 시대적, 정치적 상황에 따라 변화되어왔는데 본 연구에서는 세 가지 양상으로 설정하였으며 이 정체성이 재일코리안 미술에서 어떠한 형태로 구현되었으며 그 의미는 무엇인지를 밝히고자 하였다. 재일코리안 미술에 대한 체계적이고 종합적인 연구는 한국..

책소개 “재일조선인문제는 재일조선인에 대한 일본국가의 치안 탄압과 행정 차별의 체계, 즉 이른바 입관체제의 문제 그리고 그것을 지탱하는 사회적 차별의 문제로 일본인의 문제이다.” 이 소책자는 1979년 7월 28, 29일 고베 학생·청년센터에서 개최한 ‘제5회 조선사 세미나 하기 특별 강좌’의 기록이다. [해방 후 재일조선인운동(1945~1965)]에서 가지무라 히데키(梶村秀樹)는 네 가지의 요점을 제시하고 있다. 첫째, 일본사회 속 차별과 투쟁, 조국통일을 목표로 한 투쟁, 재일조선인의 이중 과제, 둘째, 한반도의 남북 분단이 재일조선인운동에 어떤 영향을 미쳤는지의 문제, 셋째, 일본 사회의 법률, 제도, 경제, 사상이 재일조선인운동에 어떻게 영향을 미치는지의 문제, 넷째, 재일조선인의 일상생활에서 1..

책소개 재일조선인의 민족교육과 민족교육운동이 무엇이며, 일본에서 어떻게 형성되고 발전되었는가, 그리고 민족교육을 지키기 위한 투쟁은 어떠하였는가에 대하여 살펴본 것이다. 특히 재일조선인의 민족교육운동을 현재적 과제라는 점에서 출발하여 주목하였다. 목차 Ⅰ. 서론 1. 연구 방법 2. 연구사 3. 글의 구성 Ⅱ. 1945년 이전 재일조선인의 역사와 해방 1. 재일조선인의 형성과 운동사 2. 1945년 이전 동화교육과 재일조선인의 민족교육 Ⅲ. 재일조선인 민족교육 운동의 출발(1945~1948) 1. 일본의 패전과 재일조선인 2. 조련의 조직과 민족교육 운동 3. 민단의 조직과 민족교육 운동 Ⅳ. 연합국총사령부(GHQ)와 일본정부의 민족교육 탄압 1. 연합국총사령부(GHQ)의 민족교육 탄압 2. 일본정부의 ..